多维评价

学生评价

指标要求：

1、授课教师可以开展随堂即时性评课；

2、校级/院系管理员可以开展阶段性评课；

3、校级/院系管理员可以开展期末结果性评课；

4、支持针对不同类型的课程使用不同的评价指标问卷；

督导评价

指标要求：

1、支持针对不同类型的课程使用不同的评价指标问卷；

2、能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；

3、能灵活设置督导的听课范围；

4、能将学生评价后列教师、新进教师、兼职教师指派给督导/领导重点听课；

5、能精准指派课程给督导/领导重点听课；

6、督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；

领导评价

同行评价

指标要求：

1、评价方式灵活，能支持同院系内、同教研室内、同授课教师间听评课；

2、评价形式多样，既能精准指定互评教师、也可以由系统随机分配，也可以让教师自由选择；

3、能自主创建教研室，添加教研室内教师；

4、能指定教研室的负责人，由教研室负责人开展评价；

教师自评

指标要求：

校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师自评工作。

教师评学

指标要求：

校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教学评学工作，教师可评价自己的教学班。

其他

指标要求：

除了评课评教外，平台还支持针对学生、教师开展各类评价；支持按照院系、专业、年级、课程、班级等条件筛选需要参与评价的教师或学生。

自由设计评价问卷

提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调研时间和人群。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题、附件上传题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。支持开展测验，可以编辑公式，设置正确答案，有系统自动批阅。

问卷服务

指标要求：

1、供应商应提供问卷设计服务，能针对我校的教学特点、使用期待设计有针对性的评教问卷；

2、供应商应提供丰富的问卷模板供我们参考或引用，问卷应涵盖各个评价类型，包含分课程类型、学科类型的问卷，问卷数量要求不少于50套。

3、供应商应提供丰富的评价指标库给我校老师们参考或引用，指标设计应贴近教师的使用需求，应包含教学内容、教学方法、教学态度、教学产出、教学环境等方面，指标数量要求不少于3000道。

学生日常反馈

供应商教学质量管理平台应提供学生向授课教师、院系教学管理员、学校教学管理员进行意见反馈，授课教师和教学管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教学管理员掌握学生反馈情况。

数据统计

供应商平台应具备完善的数据统计功能，各级管理员和教师可以实时查看评价结果。数据统计粒度细致，可以查看评价详情，各个维度的得分统计，例如：院系得分统计、教师得分统计、课程得分统计等，各个维度的参评统计：院系参评统计、专业参评统计、班级参评统计等。能提供校外对比参照，能将评教结果与同类院校进行对比分析。

分析报告

供应商平台应具备数据报告功能，每学期能针对评教结果生成分析报告，能服务于院系和教师改进教学，要求能分别针对教师个人、开课院系、全校整体生成报告，教师个人报告应包含教师个人与全校教师和本院系教师的评价结果的对比，教师历年评价得分趋势、各个指标评价结果与同类课程的对比分析；学院数据报告应包含对学院课程和教师教学质量的分析，能与全校均值做对比，能预警问题教师或课程；学校数据报告应帮助学校掌握各院系教学质量、定位问题院系、课程和教师。

智能助教

供应商平台需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学的行为数据，为学校的教学评价工作提供客观依据。

移动评教

供应商平台除可通过电脑端进行调研、评价和查询结果外，还需要提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机完成评价和查询结果等多项工作。

多维评价

学生评价

指标要求：

1、授课教师可以开展随堂即时性评课；

2、校级/院系管理员可以开展阶段性评课；

3、校级/院系管理员可以开展期末结果性评课；

4、支持针对不同类型的课程使用不同的评价指标问卷；

督导评价

指标要求：

1、支持针对不同类型的课程使用不同的评价指标问卷；

2、能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；

3、能灵活设置督导的听课范围；

4、能将学生评价后列教师、新进教师、兼职教师指派给督导/领导重点听课；

5、能精准指派课程给督导/领导重点听课；

6、督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；

领导评价

同行评价

指标要求：

1、评价方式灵活，能支持同院系内、同教研室内、同授课教师间听评课；

2、评价形式多样，既能精准指定互评教师、也可以由系统随机分配，也可以让教师自由选择；

3、能自主创建教研室，添加教研室内教师；

4、能指定教研室的负责人，由教研室负责人开展评价；

教师自评

指标要求：

校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教师自评工作。

教师评学

指标要求：

校级/院系管理员可以对自己管辖范围内的教师开展教学评学工作，教师可评价自己的教学班。

其他

指标要求：

除了评课评教外，平台还支持针对学生、教师开展各类评价；支持按照院系、专业、年级、课程、班级等条件筛选需要参与评价的教师或学生。

自由设计评价问卷

提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调研时间和人群。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题、附件上传题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。支持开展测验，可以编辑公式，设置正确答案，有系统自动批阅。

问卷服务

指标要求：

1、供应商应提供问卷设计服务，能针对我校的教学特点、使用期待设计有针对性的评教问卷；

2、供应商应提供丰富的问卷模板供我们参考或引用，问卷应涵盖各个评价类型，包含分课程类型、学科类型的问卷，问卷数量要求不少于50套。

3、供应商应提供丰富的评价指标库给我校老师们参考或引用，指标设计应贴近教师的使用需求，应包含教学内容、教学方法、教学态度、教学产出、教学环境等方面，指标数量要求不少于3000道。

学生日常反馈

供应商教学质量管理平台应提供学生向授课教师、院系教学管理员、学校教学管理员进行意见反馈，授课教师和教学管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教学管理员掌握学生反馈情况。

数据统计

供应商平台应具备完善的数据统计功能，各级管理员和教师可以实时查看评价结果。数据统计粒度细致，可以查看评价详情，各个维度的得分统计，例如：院系得分统计、教师得分统计、课程得分统计等，各个维度的参评统计：院系参评统计、专业参评统计、班级参评统计等。能提供校外对比参照，能将评教结果与同类院校进行对比分析。

分析报告

供应商平台应具备数据报告功能，每学期能针对评教结果生成分析报告，能服务于院系和教师改进教学，要求能分别针对教师个人、开课院系、全校整体生成报告，教师个人报告应包含教师个人与全校教师和本院系教师的评价结果的对比，教师历年评价得分趋势、各个指标评价结果与同类课程的对比分析；学院数据报告应包含对学院课程和教师教学质量的分析，能与全校均值做对比，能预警问题教师或课程；学校数据报告应帮助学校掌握各院系教学质量、定位问题院系、课程和教师。

智能助教

供应商平台需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学的行为数据，为学校的教学评价工作提供客观依据。

移动评教

供应商平台除可通过电脑端进行调研、评价和查询结果外，还需要提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机完成评价和查询结果等多项工作。

服务内容：

1.供应商是教学质量管理中心升级服务的提供方与技术支持方，应主动为采购人做好项目咨询服务，在项目实施期间供应商至少指定一名项目负责人与采购人定向沟通联系，沟通事项包括但不限于在项目前期与采购人充分沟通并记录采购人对项目的具体需求、认真核查采购人反馈的信息，并形成需求调研分析报告。如发现问题应及时同采购人沟通并以电子邮件最终确定无误。

2.供应商将负责期末问卷的审核，技术对接、数据清理。

3.中标供应商需对采购人提供良好的技术培训，包括各种类型培训与个性化指导，使职能部门及学院的老师能正确掌握系统的使用功能。

4.中标供应商及时响应并解决采购人在项目实施及系统使用过程中遇到的其他问题。

教学质量管理平台服务总报价

报价合计（签章）：人民币大写：           （¥      ）