杨海燕：穿上这身警服，才懂得什么叫责任。它不再是符号，而是融入血脉的担当。教学和科研，就像“两条腿走路”，得协调好，偏重任何一方都会影响整体的行进速度与平衡。教学为科研提供源头活水与思考方向，科研则为教学注入前沿深度与创新活力。 

杨舒涵：要始终坚持将“为党育人、为国育才”作为最高追求，把立德树人内化到教育教学全过程。坚持锤炼教学能力，主动投身教学改革，全力打造学生真心喜爱、终身受益的“金课”。坚持审视自身不足，常怀“本领恐慌”意识，定期反思在知识结构、能力素养等方面短板，明确努力方向。

杨永波：要将崇高的理想信念内化于心、外化于行，做好学生成长的引路人。希望学院能建立更精准的支持机制，回应我们在职业发展中的诉求。期待在科研项目、职称晋升和学术交流等方面获得更多指导与机会，为专业成长注入强劲动力。

杨禹：在教育教学全过程中渗透忠诚教育与价值观引领，确保学生从警之路根基牢固、行稳致远。培养学生举一反三、发现并解决实际问题的教学思维能力，使其从知识的被动接收者转变为能力的主动构建者。注重将现代信息技术深度融入课程设计与教学互动中。

黄姝媛：建立起个性化的学生需求档案，形成阶梯式教学模式，实现因材施教，确保教学内容精准覆盖每位学生。不断总结经验，构建具有警校特色的英语教学模式。围绕前沿领域，致力将教学实践转化为科研成果，推动教学与科研相互促进、共同提升。

王明媚：作为黄姝媛的指导教师，我协同教研室团队立足其专业特质与发展需求，系统规划能力提升路径。望其后续深耕教学科研与实战融合，以教学实践为创新源泉，强化成果转化意识，在教学科研协同发展中实现专业素养的立体化跃升。

陆媛：作为杨禹的指导教师，我们始终坚持不定期开展教学研讨活动，通过共同备课、随堂听课、课后复盘等方式系统分享教学经验。经过一年的“传帮带”，杨禹老师不仅深入掌握了逻辑学课程的核心知识点与教学规律，更形成了自身的教学模式。

张鸿：杨舒涵勇于探索教育教学改革，在虚拟仿真实验教学项目建设中主动担当，积极投身教师专业发展，通过在职攻读硕士学位不断提升理论素养，其敬业奉献精神和快速成长轨迹，为教研室树立了学习榜样。

杜永：重点从“注重课程设计”“优化教学内容”“科学把控教学节奏”“精选教学案例”四个方面对杨永波同志进行培养，帮助其深度认识并建立公安院校艺术类课程的教学模式，掌握更加贴近学生实际的备课方法、张弛有度教学节奏、贴近公安实战的案例教学技巧。

倪春明：通过全程跟进科研项目进展，深入挖掘杨海燕同志在交叉学科研究领域的突出潜力。建议其今后进一步强化学术攻坚能力，将专业特长与学院学科建设规划及教研室发展深度融合，在科研项目攻关和高质量课程建设中发挥更大引领作用，为推动学院高质量发展贡献青年智慧力量。

卞文玺：“新”并非意味着脆弱，而是象征着无限的潜能。请青年教师铭记，我们绝非孤立无援、独自奋战，在我们身后，是一个携手共进、协同拼搏的集体。

徐梅：每当看到他们眼中闪烁的求知光芒，我便循着这些思维的火花深入挖掘，让知识在互动中自然生长，让灵感在碰撞中悄然绽放，让每一堂课都成为师生共同编织的思想锦缎。

“此次活动不仅是一次经验的汇聚，更是一次精神的传承，‘导师一对一’‘传帮带’制度有效促进了新教师的快速成长，希望广大青年教师恪尽职守，永葆初心，在教书育人的事业中实现价值；珍惜平台，把握机遇，在学院的沃土中加速成长；修身立德，严守底线，在自我约束中赢得尊重；协同共进，厚积薄发，在集体智慧中追求卓越。”刘功华的点评，为这场活动画上了一个充满力量的句号。